MATEMÁTICAS

JUEGOS MATEMÁTICOS

FICHAS PARA REPASAR NÚMEROS 1,2 E 3

Deixovos unhas fichas que podedes empregar para facer xogos e traballar a direccionalidade dos números 1,2 3 e 3.

E outras para que os peques repasen  e pinten os números traballados 1,2 e 3.

FICHAS PARA TRABAJAR EL NÚMERO 3.

Aquí os dejo algunas fichas para trabajar el número 3...

También podéis jugar a contar objetos o juguetes.

MATEMÁTICAS 2.

Ao longo deste 2º Trimestre traballaremos os seguintes aspectos:

- Cardinais 1 e 2.
- Nocións básicas de medida: grande- pequeno, longo-corto.
- Propiedades de obxectos: igual/distinto. Cor.
- Cuatificadores básicos: máis que.
- Nocións espaciais básicas: arriba/abaixo.
- Iniciación á seriación.
- Iniciación á lectura de etiquetas.
- Iniciación ao razonamento lóxico.

XOGANDO COAS FORMAS NO ENCERADO DIXITAL

XOGANDO COS NÚMEROS

Achegámonos un pouquiño máis aos números facendo distintos xogos cos "saquiños de números"...



COÑECEMOS O CÍRCULO

Ao longo do curso empregaremos diferentes dinámicas que axudarán a reforzar o aprendizaxe das figuras xeométricas básicas(círculo, cadrado, triángulo).

Nesta ocasión, puidemos coñecer a forma circular ou círculo a través dunha canción:

Redondo, redondo, de forma cicular,

como los planetas del sistema solar.

Redondo, redondo, de forma circular,

soy como la luna que viene a saludar:

¡Hoooooooooooooooola!

¡Hoooooooooooooooola!

 e tamén pintamos círculos de cor vermella.  

INICIACIÓN ÁS MATEMÁTICAS.

A nova Lei de educación considera que no nivel da Educación Infantil se debe procurar que os nenos e as nenas se inicien nas habilidades lóxico-matemáticas. Para coñecer e comprender como funciona a realidade, os pequenos e as pequenas indagan sobre o comportamento e as propiedades dos obxectos e materias presentes no seu medio: actúan e establecen relacións cos elementos do medio físico, exploran e identifican os devanditos elementos, recoñecen as sensacións que producen, anticípanse ós efectos das súas accións sobre eles, detectan semellanzas e diferenzas, comparan, ordenan, cuantifican pasando así da manipulación á representación, orixe das incipientes habilidades lóxico-matemáticas. Deste xeito e coa intervención educativa axeitada aproxímanse ó coñecemento do mundo que os rodea, estruturan o seu pensamento, interiorizan as secuencias temporais, controlan e encauzan accións futuras, e van adquirindo maior autonomía respecto ás persoas adultas.
A partir dos tres anos, o neno e a nena están pasando da aprendizaxe sensorial á intuitiva, empezan a soluciona-los problemas que se lles presentan na súa vida cotiá. Progresivamente serán capaces de facer deducións simples e clasificacións se seguen algúns criterios moi sinxelos, a pesar de que aínda non poden establecer algunhas relacións entre os obxectos.
Ós catro anos non posúen aínda pensamento lóxico, a pesar de que se van achegando. Isto permítelles realizar clasificacións e seriacións seguindo criterios algo máis complexos ca ós tres anos.
Ós cinco anos, os nenos e as nenas realizan as primeiras abstraccións e son capaces de operar coas imaxes mentais dos obxectos. O pensamento é máis lóxico e por este motivo conseguen realizar seriacións e clasificacións nas que atenden a varias calidades dos obxectos. Poden resolver por si mesmos algúns dos problemas que se lles presentan.

Ao longo deste curso utilizaremos materiais complementarios ó propio método, aínda que independentes del, que reforcen os contidos e principais conceptos matemáticos traballados nos materiais básicos e que sigan a seguinte secuencia de aprendizaxe:
& Cardinais 1, 2 e 3.
& Propiedades dos obxectos: igual-diferente e aberto-pechado. Cor.
& Nocións básicas de medida: grande-pequeno, longo-curto e alto-baixo.
& Cuantificadores básicos: máis que e cheo-baleiro.
& Formas planas: círculo e triángulo.
& Nocións espaciais básicas: dentro-fóra, enriba-abaixo, un lado-outro lado e diante-detrás.
& Iniciación á seriación.
& Series de cor, forma e tamaño.
& Iniciación á lectura de etiquetas.
& Iniciación ó razoamento lóxico.